作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
高中高一地理教案篇一
地球處在什么樣的宇宙環(huán)境中為什么說地球是一顆既普通又特殊的行星
一、地球在宇宙中的位置1、天體及主要類型
天體是指宇宙中各種形態(tài)物質的總稱。
包括
幾種常見的天體：恒星、星云、行星、衛(wèi)星、彗星、流星體、星際物質等，2、天體系統(tǒng)
（1）宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉而形成
自然天體人造天體
二、太陽系中的一顆普通行星
1、八大行星
（1）組成：按距太陽由近及遠依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2．地球是太陽系中一顆普通的行星
（1）八大行星的運動特征
①同向性：都是自西向東。
②共面性：八大行星公轉軌道傾角都很小，幾乎在同一個平面上。
③近圓性：公轉軌道橢圓的偏心率都很小，都接近正圓。
（2）八大行星的結構特征
地球與水星、金星、火星相比，沒有特殊的地方。八大行星的質量、體積、距日遠近等結構特征既有共性，又有差異。由此，可以將八大行星劃分為三類：
①類地行星，包括水星、金星、地球和火星；
②巨行星，包括木星和土星；
③遠日行星，包括天王星、海王星。
三、存在生命的星球——地球是一顆特殊的行星
地球上存在生命物質的條件
1、宇宙環(huán)境條件
（1）穩(wěn)定的太陽光照條件
（2）安全的空間運行軌道2、地球適宜的自身條件
1、日地距離適中
2、地球的體積、質量適中
3、液態(tài)水的存在
自主學習
一地球在宇宙中的位置重難點釋疑
1、宇宙是物質的
宇宙間物質存在的形式統(tǒng)稱為天體。在眾多的天體形式中，恒星和星云是宇宙中的基本天體，是構成宇宙的主要的物質形式。2、宇宙是運動的
天體之間互相吸引和互相繞轉，形成天體系統(tǒng)。天體系統(tǒng)由低到高的排列是：地月系、太陽系、銀河系、總星系。地球是地月系地中心天體、太陽雖是宇宙中的一顆普通的恒星，但也是太陽系的中心天體。
二太陽系中的一顆普通行星重難點釋疑
1、具有太陽系行星的一般特征
類地行星：類似于地球的行星，包括水星、金星、地球、火星特征：距離太陽近、體積和質量小、平均密度大巨行星：包括木星和土星
特征：質量、體積都很大，平均密度小遠日行星：包括天王星、海王星特征：距離太陽遠
2、具有與其他行星相似的運動特征
九大行星繞日公轉的特征：共面性、同向性、近圓性三存在生命的行星重難點釋疑
1、安全的宇宙環(huán)境
地球所處地宇宙環(huán)境是指以地球為中心的宇宙環(huán)境，安全的宇宙環(huán)境是指太陽系具備了八大行星有一致的公轉方向和互不干擾的運行軌道。2、地球上有生命物質存在的條件
日地距離適中，使地球表面有適宜的溫度條件，保證有液態(tài)水存在的溫度范圍，為生物生存創(chuàng)造了條件。
適中的體積和質量，使地球引力足以保證大量的氣體聚集在地球的周圍，并形成以氮和氧為主的適合生物呼吸的大氣。
地球體積收縮和內部放射性元素衰變產(chǎn)生的熱量，因溫度升高產(chǎn)生大量水汽，水汽通過如火山爆發(fā)等地殼運動等形式溢出地表，冷卻凝結形成降水并在低洼地匯集形成了孕育了原始生物誕生的海洋。
高中高一地理教案篇二
【知識與技能】
繪制熱力環(huán)流過程圖并說出熱力環(huán)流的形成原理；能夠運用熱力環(huán)流來分析實際生活中的一些地理現(xiàn)象。
【過程與方法】
通過動手做實驗，觀察實驗現(xiàn)象，養(yǎng)成動手操作的能力，能夠透過現(xiàn)象獲取地理信息的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過實驗探究，激發(fā)學生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成探索自然、熱愛科學的精神。
熱力環(huán)流的形成過程及應用。
熱力環(huán)流的形成過程。
（一）設疑導入
播放《軍港之夜》歌曲，并且展示歌詞：軍港的夜啊靜悄悄……海風你輕輕的吹，海浪你輕輕的搖……
（二）新課教學
1、溫故知新：
①大氣運動的能量來源于哪里？
②引起大氣運動的根本原因是什么？
2、觀察熱力環(huán)流的實驗：
提供實驗器材、展示實驗。提問：玻璃缸內的煙是如何飄動的？為什么會這樣飄動？
3、探究熱力環(huán)流過程：
①引導學生分析圖中若a、b、c三地受熱均勻時，海拔高度越高氣壓越低，同一水平高度上氣壓相等。
②分析地區(qū)間冷熱不均引起的空氣垂直運動。
③分析空氣垂直運動導致同一水平面上的氣壓差異。
④引導學生觀察等壓面的彎曲情況，得出等壓面的彎曲規(guī)律。
⑤分析同一水平面上氣壓差異形成的空氣水平運動，指出空氣在同一水平面上由高壓處流向低壓處。從而形成大氣的熱力環(huán)流。
4、揭開懸念：
再次播放《軍港之夜》歌曲，并且展示歌詞：軍港的夜啊靜悄悄……海風你輕輕的吹，海浪你輕輕的搖……
根據(jù)熱力環(huán)流的原理，判斷歌詞中的風向正確嗎？
學生根據(jù)已學的知識進行討論，繪制圖示，教師進行點撥和總結。
（三）拓展提升
討論分析城市熱島環(huán)流的形成過程，并提問：大氣污染的工業(yè)應該怎樣布局？
（四）小結作業(yè)
課堂小結：
熱力環(huán)流過程：太陽輻射→冷熱不均（熱力）→垂直運動→水平氣壓差→水平運動課后探究：
創(chuàng)設情境、制造問題：巴山夜雨是如何形成的？
五、板書設計
六、教學反思