我的數學老師，相貌平平，瘦瘦小小，卻有個異常響亮的名字！------傅文東！
別看我們對著他尊敬地叫傅老師，背地里卻親切地叫東哥呢！他發現后，擺出一大隊關于輩分問題的個中道理，可大家左耳進右二出，依然如故。為什么？因為他本來就是“東”哥嘛。
東同學
在我們這里，“東”就是逗、耍的意思，老師就經常東我們，把我們東得暈頭轉向、天昏地暗，東西南北全分不清，所以，我們上課總會小心翼翼地作答。
一次，算圓柱體體積，剛學過的公式，大家都熟著呢一位同學說出了計算方法，大家都拖著長腔怪調“對--------”他卻在講臺上躬著身子，和貓沒什么差別，“對嗎？”我們都以為他看錯了，加重了語氣“對！”“不是吧？”他疑惑地看著我們，眉毛成了三角型，眼珠都快奔出眼眶了，同學們被他這次的疑問弄得沉默了，一各個低頭仔細看題型，“恩？”見我們沒反應，他又質疑了一遍，不知是哪個糊涂蛋，大叫一聲“不對！”他這一嗓子不得了，其他人也附和著：“不對，不對。”“為什么不對？誰跟我說說？”老師的表情是那樣怪，好像在笑，剛才跟著喊的人立刻閉上了嘴，不吱聲了，剛才領頭的糊涂鬼也用書擋住了臉。
“對吧。。。。。。”又是一個領頭者，不過，他的聲音很沒底氣，老師微笑著，注視著我們，回過神來的同學們終于徹底醒悟，你一言我一語地表示是對的。老師提高了音量，“對不對！”“對！”我們的語氣堅定了起來！，“對不對！”“對！”這下，聲音足以把房頂掀翻。老師小雞啄米似的點頭，眼睛閉了好久，接著把袖子一抖：“是對的，剛才是誰喊的不對啊~被我東了吧！”
再東同學
新學期到了，大家都很興奮，東哥坐在小桌子前，百無聊賴地耍著筆，班上一半以上的都來報道了，還剩下一些在干什么呀！？終于，隱約出現了兩個熟悉的身影，一個是王豆地，另一個，當然是我啦！我倒很開朗，跑上學，還沒站穩，就給老師問好了，內向的王豆地只呆站在原地等老師開單字，先是胡亂說了幾句，老師終于舍得拿起筆了，“報名！”短短兩個字，卻把王豆地問傻了，在一邊的我也霧里看花，“報名！”“這不是來干這個的嘛？”我心想，眼看王豆地愣著不動，老師解釋到：“報上名來！”“哦！王豆地。”
真是柳暗花明又一村啊，東哥啊東哥，又耍我們了。相處了這么久難道您還不知道名兒嗎？
別看老師老把我們耍的團團轉。我們也有厲害的時候呢！
又是一次講圓柱，這下要求容積了，班上鬧很鬧，卻又找不到罪魁禍首，老師只好放開了嗓子：“現在我們要求這個圓桶的---------------XX，還在講話！”就在這句話的時間里，XX同學無里頭地來了一句“馬桶！”老師狠狠殺了他一眼，繼續講題“好了，現在我們要求這個馬桶的--------”他這句話招來了哄堂大笑，肇始者卻一臉無辜的表情。他也為自己的口誤感到好笑，用手背遮住了嘴。
“東”哥，你那15歲一輩的理論現在還有用么？就憑以上三件事，我們就有了充足的理由這樣親切地叫你。啞巴吃黃連了吧。
再說，難道你不覺得這名字很霸氣又親切嗎？