剛上初中時，被學哥學姐描述的與喜馬拉雅山差不多的作業是我最害怕的。不過，當功課表“下放”到教室墻壁上時，我舒了一口氣，因為每天起碼都有一節作業整理課。心中暗自竊喜：不用再怕作業碰到問題了。
可誰知，開學第一節整理課，竟是語文老師來上。我心生疑云。當從語文老師那里聽取解釋后，人猶如遭遇了晴天霹靂。所有作業整理課都被語、數、英、科四位老師瓜分，而作業整理，只是冠以的一個美名罷了，想要自己學習，在學校里是不可能了。
過了一年，有家長向學校提意見。于是校方命令所有老師在那節課時全部撤回辦公室，并設立了答疑區，每天放幾名老師在那里答疑，并將這節課的名字改為“自主學習課”。
我也去過答疑區幾次，可每次去，那些老師都會直接把答案告訴我。我本以為老師會拐彎抹角以讓我加深印象，可誰知更沒印象。教室里因為沒有老師，許多同學都互抄答案，遇到一點不懂就想都想，張口就問同桌，教室里亂哄哄的，無法靜下心，情況反而更糟糕。
這節學生求家長，家長求學校求來的這些自習課，反倒使效率“負增長”，還不如直接讓老師來上課，學校現在還未撤銷這一“自習”律令，后悔啊！