跳繩比賽結束后，班主任殷老師走上講臺，說：“今天的跳繩比賽，我們班參賽的同學都表現得不錯。但是你們知道嗎，天外有天，人外有人，別的班還有高手呢。四（1）班的高峰同學一分鐘跳了200多下。
”“哇！”我們驚訝極了，因為我們班跳得最多的袁宇新一分鐘也只不過跳了170下。殷老師接著說：“高峰同學再跳得多一點，就是‘二百五’了?！薄岸傥濉?，不是罵人笨的俗語嗎？殷老師的話音剛落，全班就哄堂大笑起來，笑聲持續了很久。等同學們都平靜下來的時候，殷老師繼續發話：“看！如果生活中有些事情不加單位，就很可能會引起笑話?！蔽疫@才恍然大悟，原來，殷老師是在借這件事提醒我們，數學課上學的單位在生活中是大有用處的，必須加對，才能把意思表達清楚。過了一會兒，殷老師看著袁宇新，說：“你今天的表現也很突出，但是因為繩子長了一點，影響了速度，要不然，你還可以跳得多一點。”我們異口同聲地問：“為什么呀？”見我們疑惑不解，殷老師隨手在黑板上畫了兩個人，兩人手里各拿著一根跳繩，卻是一根長、一根短。我似乎有點明白了，但還是似懂非懂。殷老師指著黑板上的圖畫說：“這就關系到上學期學的周長問題了。跳一下，繩子轉一圈，形成一個周長。長繩子轉一圈的距離比短繩子長，用的時間也要長一些，這樣，長繩子在單位時間內轉的圈數就相對較少，跟短繩子相比，就要少跳一點。
”我一琢磨，還真是這個理。原來，生活中很多問題都與數學知識有關，只要你用心去觀察、去思考，就一定能發現。