在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
商場休閑區設計篇一
調研人員：…………………..
調研時間：2024/4/14
此次調研，我們將兩個商場對比起來從以下幾個方面分析： 1商場選址
（1） 交通便利，靠近車站附近，如果是機關與
車站的交匯點，則價值更高。
（2） 靠近人群聚集區。
（3） 人口居住稠密區
2、有利于商場開拓發展
（2）有利于形成綜合服務功能，發揮特色，商
場選址時必須考慮行業特點，消費心理及消費者行為，尤其大型商場應該綜合考慮該區域和各行業服務的功能，以求得綜合配套。
（3）有利于合理組織商品運送，現代商業要求
集中進貨，集中供貨，統一送貨，這有利于降低采購和運輸成本，因此，商場選擇應盡可能靠近運輸線。
·在選擇上，中商百貨和安良百貨各有優勢，中商百貨選址位于紅門路對面，且在一個十字路口處，前面是一個洪城商港，流動人口很多，所以根據選址原則，中商百貨的地段非常好。安良百貨處在繁華的北京中路，周圍商場聚集，商業氣氛良好，且處在十字路口，選址也很恰當。
二、功能
1、商場布局
安良百貨：和中商百貨相似
2、流線分析
中商百貨：有三條流線，即車的流線、顧客流線、員工流線。三條線互不交叉，運動有序。運輸的貨車從商場的左側進入。安良百貨也與中商百貨相似。
3、立面
中商百貨：主入口上方是一個弧形的大玻璃窗，立面多采用玻璃與墻體的結合，需實結合。安良百貨則是一個大的方塊形，窗比較少，給人厚重的感覺。
4、停車
中商百貨：地下停車場，有一個入口和一個出口。安良百貨與中商百貨類似。
5、安全通道
中商百貨：空間簡單，通道明顯，逃生路口多。安良百貨：逃生口比較少。
參加報告人員：王天海、孫建松、萬瑋、王祿陳、劉柱甫
時間：2011-4-17
一、調研對象：貴陽市星力百貨，百盛艾維名店，南國花錦。
二、內容
1、 這幾家商場從外立面上看都是比較類似的，都是由大理石和玻璃作為裝飾，其大面積的玻璃作為外立面都可以增加室內的`采光，這種設計的理念在外加燈光的效果下能使得室內效果更勝一湊。能夠給買東西、逛商場的人們一種更加開闊視野的感覺。
2、 整體布置：三家商場都有自動扶梯，并且都是位于主要的交通部位 ，各層的廁所都安排在接近樓梯或者是在商場里邊比較隱蔽的位置。其建筑的結構可以明顯的在室內看見，都是由比較的大的柱子來支撐荷載，柱子的直徑大于一米左右，而且柱子都是經過裝飾的，所以看起來比較大，但是很美觀。通過這種柱子來承建商場是如今最常用的一種方法，這樣能夠滿足較大空間的要求，而起還具有空間靈和、易于分割區域的好處，可以根據不同的要求去處理空間。由于每個商場都有保安在控制不許拍照的事實，所以除了在星力百貨商場里邊我們了解到了它們的功能安排，我們只能采集到一小部分照片。
星力百貨功能分布：
梯的寬度達2100，還有一部消防電梯在賣場靠墻的地方，主要是為
緊急情況所用。專柜的布置都居于柱網與柱網之間，柜臺的位置也是個不由不同的擺法，人行道的布置比較明確。
百盛商場：
這樣就在滿足人流通過的前提下使得商場在更多的利用自
己的空間。流出來的人行過道的兩邊都是專柜，這樣的隨意布置在真正的安排當中有 一部分是不合理的，由于這個商場位于市中心，所以在停車過程中沒有比較多的安排，所以在商場的底部布置的不是停車場，以為正中居于中心城區的商場多數都是供出啦逛街的人所用，因此底層不是停車場，而是一個超市。但是從它的外立面看，它是一個弧形的連續體，同時也是交大面積的開窗。
南國花錦:
這是一個比較特別的商場，因為它是一個入口與地下通道相連接的商場，它的底層與地下通道相連，而且底層主要是一些買各種食品店鋪，因為處于地下室內的原因，所以在裝飾上的處理是更煎熬細致，特別是燈光的處理上，能讓一個完全的黑房間變得不再單調，底層遇上層相連的又扶梯和觀光電梯，觀光電梯有負一層直接上到商場的上幾層，這是我們所參觀的又觀光電梯的商場。而且它的位置和自動扶梯的位置也相對不遠，內設有兩部自動扶梯，一左一右，并且都是可以同時上下。這個商場的空間隨讓不是很大，但是在種類上哈市比較多的，有鞋、服裝、理發店、食品店等等。
商場休閑區設計篇二
1.認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
識字
了解更多的識字途徑，激發學生識字的興趣。
自主活動親身體驗合作交流自我展示
課件學生課前收集的漢字積累卡片或者商品包裝袋
一、導入：你去過“金八福”嗎？說說你對那里的印象是什么？
1、（一樓主要賣食品，二樓賣服裝鞋帽等，三樓主要賣生活日用品和書籍）商品都是歸類擺放的，所以購買時很方便。
2、人們可以隨意到貨架上挑選商品，不用售貨員。挑選好了到收款臺交款就可以了。
對，這樣的商場我們就把它叫做自選商場，也叫“超市”。
二、今天，昨天我到超市買了一些東西，你看看都有什么？出示圖片及詞語（或者是實物與詞語）
1、你能叫出它們的`名字嗎？借助圖片讀一讀這些詞語。自己讀，同桌讀，四人一小組讀，由小老師領讀。
2、有圖片的幫助，我們小朋友都認識這些字，那沒有圖片了，你還能認識它們嗎？出示詞語，詞語中的生字變成紅色。試讀一讀。同桌讀一讀。
3、小組開火車匯報讀。
小朋友真是了不起，能認識這么多商品的名稱。現在我還想考考你們，這些字你能認識嗎？出示生字（將原來詞語中不是生字的漢字去掉），指名讀。
5、“筆”字閃爍，提示：偏旁“竹”字旁。師拿毛筆，讓生觀察，上邊是竹，下邊是毛，這就是毛筆的“筆”。組詞。
6、男女生競賽讀生字，看看哪組能將生字準確、迅速地讀出來，時間用的短的就取勝。
三、學過的生字對我們的幫助可大呢！不信，我們打開書看看，你一定能把課文讀得流利。學生自己大聲朗讀課文，同桌互讀，匯報讀課文。
四、我們班上的好多小朋友都是識字能手。他們現在想給大家展示一下，好不好？學生展示自己課外收集的生字積累卡片或者商品包裝袋，認讀上面的漢字。
五、實踐活動：
隨家長去超市購物，看看自己能認識多少種商品的名稱。
商場休閑區設計篇三
１、認識１４個生字，會寫４個字，認識兩個偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、了解自選商場的購物方式，體會它給人們生活帶來的便利。
引導學生在語言環境中識字，并能正確地寫字，把字寫好。
兩課時。
一年級學生無意注意力持久，對新鮮事物存在著好奇心。對于新知識的學習，若是能從他們的感性認知入手，將會收到較好的效果。而《自選商場》一文的編排設計很好地符合了兒童的認知特點。寓教于樂，讓兒童在身臨其境中學會生字，受到熏陶，達到認知，使語文教學生活化。這正是本課教學設計的出發點。因此，在課前，我讓學生去自選商場（超市）購物，讓他們對自選商場有個初步的較為直觀的感性認識。開課時，即以課件演示自選商場（超市）的情景，激起他們的興趣。然后出示商品名稱，問他們是否認識，順勢過渡到學習生字這一環節。學會了生字后，讓他們利用課件實際操作，體驗一下在自選商場購物的便利。引導他們再來學習課文。最后采取游戲鞏固識字，從而完成本課教學任務。
第一課時
一、聯系生活實際導入
大家平常買東西喜歡去什么地方呢？
二、教授新字
２、順勢出示面包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？
３、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。
讀得真棒。你能告訴大家是怎么認識這些生字的嗎？
鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。
點出：女字旁，當“女”字變成偏旁時，要寫得瘦一些，一橫要寫得短一些。
４、再來看看這些商品和這些詞語，大家能把他們連接起來嗎？
出示牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本的實物和詞語，讓學生把詞語和對應的物品連接起來。
５、針對學生識字情況，有重點地進行識字教學。
點出：竹字頭，比較和竹的異同。
６、采取小老師教、說說你是怎么認識這個字的、同桌互相檢查、開火車認讀等方法鞏固識字。
三、教寫生字
２、我們一起來觀察這幾個生字，看看該怎么寫？
出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個生字，讓學生自己觀察。
強調學生養成先認真觀察，再仔細書寫的習慣。
４、觀察好了，就請同學們擺好寫字的姿勢，動筆寫吧，看誰寫得最棒！
５、交流展評
你能不能告訴大家，你是怎樣把這個字寫得這么棒的？
６、師范演示
看著大家寫的字，老師也想寫一寫，大家看老師寫得棒嗎？
７、總結
要把字寫好，首先得認真觀察這個字，然后一筆一畫地用心去寫。
第二課時
一、復習導入
出示上節課所學生字卡片，讓學生開火車認讀。
包、奶、毛巾、牙、筆、作業本、面包、牛奶、尺子
二、授新
１、同學們學得真不錯，沒有忘記老朋友，現在我們再來認識幾個新朋友。
２、出示：商場 東西
有誰認識他們？
師教讀。強調：商場都是翹舌音，東、西是意思相反的詞，合起來就組成了一個新詞。
３、鼓勵學生用自己喜歡的方式識記生字。
４、“商場、東西”這幾個生字和同學們玩起了捉迷藏的游戲了，現在他們藏到這篇課文里了。大家讀讀課文，看找得出來嗎？用鉛筆把他們圈出來吧！
三、學習課文
１、同學們認識生字表現真棒。相信大家讀課文也能同樣棒。下面請同學們自由地讀這篇課文，看誰讀得最流利。
２、誰愿意讀給大家聽？
師相機做出指點，強調容易讀錯的字：貨架、食品、收款、算出。指導讀好長句子中間的停頓。
３、用各種形式讀通短文。
四、游戲鞏固
在自選商場買東西真方便呀！下面我們一起來做個游戲：逛商場
在教室里布置一個小小的自選商場。用生詞卡片代替商品，讓學生自由選購，讀出商品上的名稱。
商場休閑區設計篇四
一、創設情境，激發興趣
1、師出示自選商場課件。今天，老師要去買東西，我帶領大家到自選商場里去買東西。自選商場就是我們平常所說的超市。（學生認真看課件。）
2、師板書課題。
二、認識事物，認讀詞語
1、出示面包、牛奶、火腿腸等實物，讓學生說出出示的實物名稱。師相機在黑板上貼詞卡。
2、師出示生詞卡片，請小朋友借助拼音輕聲朗讀這些生字。（學生默讀生字兩遍）
3、我們一起來喊一喊這些生字寶寶的名字，學生認讀。（學生開火車讀生字卡片上的生字）強調“商”、“場”、“尺”是翹舌音。“奶”是鼻音，“巾”是前鼻音。
我們請認識的小朋友來讀給大家聽，指名讀。
4、摘掉他們的帽子，你們還認識它們嗎？再試一試，師遮住生字卡片上的拼音。（學生橫排開火車讀已經去掉拼音的生字。）
5、誰能給他們找朋友，試試看？學生給這些生字組詞。
6、認識這些生字寶寶，你能把它們帶入詞語中去讀一讀嗎？師用課件出示面包、牛奶、火腿腸等圖片，并在圖片旁出示相應的帶拼音的詞語。（學生借助拼音，試讀詞語）。
7、同桌互讀。
8、摘掉他們的帽子，你們還認識他們嗎？師去掉課件上詞語的拼音。（生再試一試，自由讀詞。開火車讀。）
9、請生在黑板上將實物的圖片貼在相應的詞卡邊。
10、師示范讀詞，指導學生朗讀詞語。
11、小朋友們腦子里邊放電影邊讀詞語，說到面包時，腦袋里要想到香噴噴的面包。老師讀一個詞語，你們讀一個詞語。
三、合作討論，識記字形
1、教師課件出示“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業本”等11個生字。（學生認真看課件，觀察已出示的生字字形）
2、識記這些生字的字形。
（1）生認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。同桌討論，指名發言。看這四個字的偏旁，指明說出這四個字的偏旁。
（2）師點出“女”字變成偏旁時，要寫得瘦一些，一橫要寫得短一些。（學生留心觀察）
（3）小組合作，識記生字字形。（學生匯報記字方法。）
（4）根據學生回答，歸納記字方法
四、初讀課文，自由朗讀。
1、這些生字寶寶我們都認識了，想不想趕快到自選商場里去看看。請你們趕快打開課本，自由去讀一讀吧！（學生打開課本，自由讀課文）。
2、借助拼音輕聲讀課文。要求：讀準字音，標出自然段序號。
3、再讀課文，思考：自選商場里有哪些商品？在自選商場里購物與在其他地方購物有哪些不同？（學生再讀課文，認真思考。）
五、布置作業
1、熟讀生字和詞語。
2、練習熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
1、上節課我們認識了一些生字朋友，你們現在還認識他們嗎？師出示生字卡片。（生開火車讀生字）
2、師出示詞語卡片。（學生搶答詞卡上的詞語）
二、學習課文
1、小朋友們已經認識這些生字朋友了，相信把他們帶進課文里，你們也能讀好，下面請同學們自由地讀這篇課文，看誰讀得最流利。（學生自由讀課文）
2、誰愿意讀給大家聽？指名讀，師相機指導。強調容易讀錯的字：貨架、食品、收款、算出，指導讀好長句子中間的停頓。（學生練讀課文，注意讀準生字詞語的讀音，讀好句子中的停頓。）
3、朗讀第一自然段，讓學生說說自選商場里有哪些商品。
4、理解“東西”。讓學生明白“東西”指的就是這些商品。
5、指導朗讀，第一句要求讀出商品的多。
6、男女生賽讀本句。比一比，誰讀得更好？
8、指名回答，表揚回答好的學生。
9、看圖指出貨架、收款臺、營業員。
10、你是從哪些詞句中體會出購物方便的？指導朗讀，理解自選商場里買東西真方便。
11、小組賽讀，師點評。
12、全班齊讀，邊讀邊在腦子里放電影。
[設計意圖：反復地朗讀才能理解文章，運用多種朗讀形式，讓學生覺得讀書不再是枯燥無味的，而是一件有滋有味的事情]。
三、游戲鞏固
2、用商品包裝袋代替商品，讓學生自由選購，讀出商品名稱。
四、鞏固生字，指導寫字
2、我們一起來觀察這幾個生字，看看該怎么寫？出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個生字，讓學生自己觀察。
3、你覺得寫這個字時，哪一點兒要注意，哪一點兒該怎樣寫，能不能給大家提個醒？（學生說說寫字時，字形上需要注意的地方。）
4、觀察好了，請同學們擺好寫字的姿勢，動筆寫吧，看誰寫是最棒！（寫生擺正姿勢，動手寫字）。
5、交流展評。
你能不能告訴大家，你是怎樣把這個字寫得這么棒的？師用多媒體展示學生寫得好的字。（學生交流寫好字的方法。）
6、師示范演示。
看著大家寫的字，老師也想寫一寫，大家看老師寫得棒嗎？（學生注意觀察教師寫字的姿勢、筆順及占格情況。）
7、總結：要把字寫好，首先得認真觀察這個字，然后一筆一畫地用心去寫。
五、布置作業：
1、熟讀課文，練寫生字。
2、給你的父母說說你家里或超市中一些商品的名稱。
板書設計
2? 自選商場
面包? （面包圖片）? 牛奶?? （牛奶圖片）?? 火腿腸?? （火腿腸圖片）
牙膏? （牙膏圖片）? 毛巾?? （毛巾圖片）?? 洗衣粉?? （洗衣粉圖片）
鉛筆? （鉛筆圖片）? 尺子?? （尺子圖片）?? 作業本?? （作業本圖片）
商場休閑區設計篇五
1、認識14個生字，認識偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。? 4、愿意在生活中主動識字。
教學重、難點：認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教學準備：生字卡片、掛圖。
教學過程：
第一課時
一、看圖揭題
1、用投影出示課文插圖，引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)
2、指向本課生字“商場”，問：誰認識這兩個字：先指名認讀生字，再全班同學認讀生字。
二、生活識字展示、交流
1、讓學生認識商品包裝上面的漢字并讀給同學聽(四人為一組，進行識字交流)。
3、小結：自選商場里的東西真多(用投影出示)。學習生字：東、西。
三、學習字詞
1、通過生活識字，你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學生了解識字方法。)
2、借助拼音認讀詞語。(然后在小組內匯報自學情況。)
3、讀書上9個注音詞語。(指名認讀，每個學生讀一行詞語。)
4.鞏固字詞
(1)認讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。
(2)認讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認讀；將這幾個生字打亂順序再讓學生認讀。)
(4)找一個學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
(5)在“識字迷宮”里認讀生字。
(6)“找朋友”(拼合體字：場、奶、筆、作)。
(7)出示商品(圖)，學生貼商品標簽(詞卡)。
(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。
(9)小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
(10)出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導朗讀。
四、生活識字展示、交流
1、指名認讀商品包裝上的漢字。
2、學生去展板前認讀商品包裝上的漢字。
3、總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。
第二課時-自選商場優秀教學設計
一、復習導入。
1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰說得對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學習短文。
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？我們一起來學習短文。
2、指導讀短文。
（1）自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。
（2）指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內容。
（2）同桌練習。（啟發學生依據圖和聯系自己的感受“提問”和“回答”）
（3）上臺演示，指導評價。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯系短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
（1）讀好句中的停頓。學生嘗試讀，指名讀，齊讀。
（2）指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。
（3）齊讀詞語和短文。
三、擴展活動。
舉辦“商品展銷會”
1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。
2、學生給商品包裝名稱分類。
3、選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。
4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。
四、作業設計。
1、寫出帶有下面偏旁的字。
女—（??? ）（??? ）（??? ）
口—（??? ）（??? ）（??? ）
2、補充句子。
我去自選商場買了（????????? ）、（????????? ）、（????????? ）。
3、和家人一起去自選商場認識更多的商品名稱。
板書設計。
2? 自選商場
東西真多???? 買東西真方便
面包??? 牛奶??? 火腿腸??? 牙膏
毛巾??? 鉛筆??? 洗衣服???? 尺子?? 作業本
課后記：
商場休閑區設計篇六
《自選商場》是小學人教版一年級語文識字
（二）第二課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學生了解自選商場。第二部分是根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優點的短文。第三部分是十四個要求會認的生字和四個會寫的字。本課內容接近學生的生活實際，讓學生在生活中識字，激發了學生識字的興趣，有利于他們認識更多的漢字。
知識目標：
1、認識商、場、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業、本、東、西14個生字。
2、會寫巾、牙、齒、毛4個字。
3、認識兩個偏旁：女字旁、提土旁。
能力目標
1、借助拼音讀通課文，掌握生字字音，了解短文內容；
2、結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文；
3、了解自選商場的購物方式，體會它給購物者帶來的便利。
情感目標
培養學生自主識字的興趣和熱愛祖國語言文字的思想感情。
1、教學重點：讓學生認識表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，體會識字的意義，感受識字的樂趣。
2、教學難點：培養學生在生活中主動識字的意識和習慣，訓練學生運用多種方法認識漢字。
現階段學生已有了一定的識字量，但識字教學，一定要注意寫字姿勢的指導。現在學生執筆方法不對、寫字姿勢不正確的現象比較普遍，教師應及時予以糾正。
教本、ppt課件
第一課時
一．教學目標。
1.認識14個生字，會寫4個生字。認識兩個個偏旁“女字旁和竹字頭” 。
2、初讀課文，感受自選商場給人們生活帶來的便利。
二．重難點。
會寫四個生字，能有感情的朗讀詩歌。
三．教學資源。
課本、閱讀材料、ppt課件。
四．教學過程。
（一）、導入（2分鐘）
1、揭題
2、看自選商場ppt.
師：你們去過自選商場嗎？
有同學說“有”，有同學說“沒有”。
師：老師帶你們去逛逛吧。（出示自選商場ppt）
學生看30秒
師：看了之后，你有什么想說的嗎？
生1：自選商場跟商店不一樣。
生2：商場里有作業本、尺子。
生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。
（設計意圖：通過觀察ppt，激發學生的學習興趣。）
（二）、認識二類字（8分鐘）
過渡：自選商場里有14個字，我們一起來讀。
1．筆順軟件：14個帶拼音的生字，齊拼讀，讀準字音，重點要區別“商、場、尺”是翹舌音，“作”是平舌音。
2．你是怎樣記住這些生字的？（幻燈效果：學生記住了哪個字，那個字即在屏幕中消失，同時配有鼓掌聲，以此激勵孩子。）
3．小黑板：再出現14個不帶拼音的生字，多種方式認讀。
4．只留“商”和“場”在屏幕。師：把這兩個字放在課題里看你們能不能讀準，請讀課題。
（設計意圖：讓學生在筆順軟件中學習生字，有助與音形意共同掌握。）
（三）、初讀課文(3分鐘)
1．小朋友們，現在我們進入自選商場，看里面到底有些什么東西?
2．鼓勵學生自讀課文。
3．教師指正、笵讀。
（設計意圖:通過對課文的大致理解,把學生引入到自選商場的意境中,喚出學生熱愛學習的情感狀態。）
（四）自主識字（7分鐘）
1.同學們這節課表現非常好，現在我們來學習“巾、牙、尺、毛”四個字。
2.出示筆畫展示軟件。學生跟讀，書空跟寫。 3.叫學生上黑板書寫，教師指正。
（設計意圖：利用筆畫軟件和課件進行教學，學生容易學懂。）
（五）、拓展閱讀，培養語感。（10分鐘）
1、出示閱讀材料下冊第33頁，讓學生充分閱讀識字通和資料城中“小牙刷”、“擠牙膏”。要注重培養學生的語感，盡量多讀，不要求學生對內容有所掌握。
2、閱讀方法要多樣，盡力培養學生的閱讀興趣。（設計意圖:通過讀閱讀材料，培養學生的語感，鞏固所學知識。）
（六）、出示課件，看圖寫話。（10分鐘）
1.教師出示課件，讓學生仔細觀察。
2.學生進行寫話練習。
3．鼓勵學生讀自己所寫的話，從而樹立榜樣。
（設計意圖：引導學生留心觀察，激發學生的求知欲。）
第二課時
一、教學目標：
1、鞏固生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、體會自選商場給人們生活帶來的便利。
二、教學重難點
1、教學重點：
正確流利地朗讀課文。
2、教學難點：
體會自選商場給人們生活帶來的便利。
三、教學資源：
教本、ppt課件
四、教學過程：
（一）復習導入（4分鐘）
1、認讀生字。
2、用生字擴詞，比比誰組的詞語多，在讀一讀。
（設計意圖：通過復習，鞏固生字，利于課文學習。）
（二）朗讀詞語和課文，體會自選商場給人們生活帶來的便利。（16分鐘）
1、認讀日常生活用品。（出示9個關于日常生活、學習用品的詞語。）
（1）指名讀、學生齊讀、教師笵讀。
（2）師：這三行詞語是按照什么來分類的？（給學生2分鐘時間思考。）
（3）指名說說
（4）教師指正：
第一行是食品：面包牛奶火腿腸
第二行是生活用品：牙膏毛巾洗衣粉
第三行是學習用品：鉛筆
尺子
作業本
2、研讀課文，體會自選商場給人們生活帶來的便利。
（1）學習第一自然段。
1、拼讀句子
過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。
自選商場里的東西真多。
學生自由拼讀，指名讀，正音。
師：誰能說說他讀得怎樣？
生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。
師：對！讀得很好。其他同學也試試。
師：誰能把整個句子讀正確呢？
先指幾名同學讀，再齊讀。
2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品
（2）自學剩下的課文。
1、學生自學課文
注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。
3、匯報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
4、理解課文
師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場買東西很方便。
師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
（設計意圖:通過小組合做學習，培養學生的參與意識，使學生在合作中不斷成長。）
（三）拓展閱讀，古詩賞析（10分鐘）
師:請同學們把閱讀材料打到第34頁，讀“白牙齒”、“水彩筆”、“計算題”、“顛倒歌”四篇文章。
通過培養小老師、小組比賽等方法調動學生的積極性。
（設計意圖：通過閱讀，培養學生的語感，進一步鞏固所學知識。）
（四）寫作練習（9分鐘）
出示課件，（教師指導：如果讓你去自選商場買東西，你打算怎樣做?把它寫出來，好嗎？）
（設計意圖：引導學生留心觀察，激發學生的求知欲。）
（五）布置作業，全課小結
（1分鐘）
（設計意圖：總結全課，激發同學們建設家鄉地豪情。）
商場休閑區設計篇七
義務教育課程標準實驗教科書? 人教版?? 小學語文一年級上冊
【教材分析】
《自選商場》是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學生了解自選商場。第二部分是根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優點的短文。第三部分是14個要求會認的生字和4個會寫的字。教學內容的安排分2課時。
【學情分析】（分析學生已有的知識儲備、能力水平及掌握本知識點可能出現的困難等內容）
【教學目標】知識與技能：
1、認識14個生字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、會寫“巾、牙”2個字。
過程與方法：
1、通過拼讀商品名稱，掌握生字字音，初步識記生字字形。
2、能正確、流利地朗讀課文的有關句子。
情感態度、價值觀：
培養學生自主識字的樂趣。
【教學重點】識記14個生字，讀準音，認清形。正確書寫兩個生字。
【教學難點】認識表示商品名稱的漢字，能正確、流利地朗讀句子。
【教學準備】課件、生字卡片、摘花游戲
【教學過程】
教學過程
課前兩分鐘：把以前學過的合體字拆成兩部分，讓學生進行拼字游戲。
一、出示課件，揭示課題
1、談話：剛才的游戲好不好玩，現在我們繼續帶著快樂的心情來學習今天的知識。今天老師要帶你們到一個地方去參觀，小朋友們想去嗎？（自選商場）（板書課題）
（“商場”是本課的兩個生字，先指名拼讀，再全班一起拼讀，重點指導讀準翹舌音）
2、自選商場里有什么東西？（出示課件）
看著這些圖片，你們覺得怎樣。
3、教學：自選商場里的東西真多。
怎么讀才可以讓別人聽出自選商場里的東西真多呢？指導學生朗讀“真多”。試讀、指名讀、評價、齊讀。
4、理解東西的意思
說話訓練：學校里?????????? 真多。???????????? 里?????????? 真多。
二、創設情境，學習生字詞
1、認讀詞語
2、識記生字
小朋友們學得真不錯，生字寶寶看小朋友們學得那么認真，可想跟你們交朋友了，你們想跟生字寶寶交朋友嗎？那好，就讓我們一起和生字寶寶打招呼吧？課件出示生字樂園，讓學生認讀。
（1）識記“筆”，認識竹字頭
師：這14個生字中，我們要認識兩個新偏旁，一個躲在……（出示卡片 “筆”）你看筆字是——竹字頭。筆為什么是竹字頭呢？小朋友請看這枝筆，這是一只毛筆，古代的人寫字都用這種筆，這種筆上面是竹子做的，下面是毛做的。所以，筆字啊，上面是“竹字”，下面就是“毛”字。
師：除了毛筆，你還認識哪些筆呢？學生說。
（2）識記“奶”，認識女字旁
師：認識了竹字頭，還有一個新偏旁它藏在哪里呢？（出示“奶”）“女字旁”為什么“奶”字是女字旁？你還知道哪些字是女字旁的？（學生說到哪個字就出示哪個字的卡片）
3、鞏固字詞
課中游戲：現在我們來玩一個游戲，這個游戲叫貼商標。請小朋友們把老師發給你們的信封拿出來，信封里面有九張詞卡，九張圖片，請同桌合作把詞卡擺在和它相應的這張圖片下面。（同時指兩名學生上臺合作擺）
4、師：這么多商品名稱，你看貼上去多亂。顧客要是來買東西多不方便。我們來當售貨員，給商品排排隊吧！同桌再次合作將詞卡與圖片按類別擺好。臺上兩名學生繼續。擺好后齊讀詞語。瞧，這樣顧客來買東西就方便多了。
5、課外延伸，積累詞匯
你瞧，小朋友們在生活中認識了這么多字。可見學習知識并不一定只在學校里進行，生活本身就是一個大課堂，只要你多聽、多想、多問，就一定會學到很多知識，希望小朋友們能在生活中認識更多的字。
三、指導寫字
1、剛才我們認識了很多物品，并認識了14個生字，想不想選幾個寫下來？今天我們就寫這兩個字，田字格出示“巾、牙”，讓學生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察筆順，同桌交流說說筆順。
2、匯報各自的發現
3、教師在田字課里板書范寫，邊寫邊說筆順，然后學生在本子里寫。
五、課后小游戲
1、跟家長玩抽卡片游戲或拼字游戲。
2、到商場認識商品，利用商品名稱識字。
【評析或反思】
一、創設情境，復現生字
情境教學是充分利用形象，創設場景，激起學生的學習情緒，把認知活動與情感活動結合起來的一種教學模式，具有形真、情切、意遠、理蘊的特點。在新課程理念的浸潤下，我們的語文課堂正逐步進入一個全新的視野，其中由情境教學所帶來的活力，正日益引起廣大教師的重視。
識字和認人是一個道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。鞏固生字最好的辦法就是復現，最有效的辦法就是在學習環境中多次見面。本堂課的教學我設計了： “看圖識物識字——看拼音識字——詞語識字——游戲識字——動手中識字——引向生活識字”多種形式的教學情境，調動學生多種感官參與，讓學生在活動中和生字重復見面、快樂重逢，力求做到當堂識字。當堂鞏固生字。
二、尊重學生意愿，突出學生主體
有意識的學習并不是與生俱來的，從一年級起老師就要有意識地突出學生學習的主體地位，培養學生自主學習的意識和習慣。例如，在教學中，我常說：“誰愿意介紹一下這些商品名稱？“誰愿意將生字寶寶讀給大家聽？”等；利用毛筆引導學生自主發現“筆”字為什么是“竹字頭”；利用“奶”字引導學生自主發現為什么是 “女”字旁，再讓學生說說女字旁的還有哪些字等等。這樣的設計，不僅留給學生自由選擇的空間，大大激發了學生的求知欲，在課堂上開辟了學生展示自己的天地，更體現了學生識字的主動性，有利于學生識字方法的掌握和識字能力的形成，豐富了學生詞匯量的積累。
三、嘗試培養學生的合作精神
《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在適當接受學習之外，學會自主、合作學習，培養學生主動積極的參與精神與合作精神。本教學中，我做了以下嘗試，如識字鞏固這一環節中，讓同桌一起把商品名稱擺在相應的商品圖片下面，然后又一起把擺亂的商品按一定的規律排列起來，這樣既讓學生在活動中鞏固了剛認識的字，又讓學生在動手中學會了與他人分工，提高了學習效率。
四、嘗試將識字教學向生活拓展
“生活處處皆語文。”生活為學生的識字提供了豐富的資源，識字來源于生活，再讓識字回到生活中去，引導學生到生活中去尋找、閱讀。如讓學生說說你還認識哪些筆？你還知道哪些女字旁的字？布置學生課前搜集商品的包裝袋或包裝紙，課堂上讓學生交流自己所搜集到的，然后我再做小結引導：生活本身就是一個大課堂，只要你多聽、多想、多問，就一定會學到很多知識，希望小朋友們能在生活中認識更多的字。
【練習或作業設計】
商場休閑區設計篇八
1、認識14個生字。認識一個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4、愿意在生活中主動識字。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
生字卡片、多媒體課講。
一、看圖揭題
1、看圖：這是什么地方？揭示課題。
2、認讀生字：商、場
二、生活識字展示、交流
1、大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2、將食品包裝貼在展示板上。
3、小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
三、學習字詞
1、通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）
2、借助拼音認讀詞語。小組交流。
3、讀書上九個注音詞語。
4、鞏固字詞
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。
（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1、指名認讀商品包裝上的漢字。
2、生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
3、總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。