在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
近三年高考篇一
近年來，為了更好地應對高考，各地學校加強了對學生的模擬考試。有些學校還開始實行“三年模擬五年高考”計劃，即從初中三年級開始，每學年都進行一次模擬高考。其目的主要是為了讓學生提前適應高考的考試形式和考試壓力，并為高考打下堅實的基礎。
第二段：敘述在“三年模擬五年高考”計劃中的收獲
作為一名學生，我也參加了這項計劃。通過三年的模擬考試，我可以更好地了解高考的目標和標準，也更加了解自己的優勢和不足，有針對性地進行學習。同時，模擬考試也可以讓我逐漸適應高考的考試形式和考試壓力，緩解考試時的緊張狀態，從而保持較好的發揮。
第三段：談談在模擬考試中的挑戰和難點
當然，在模擬考試中也面臨了一些挑戰和難點。一方面，考試時間較長，需要精力高度集中，這就需要我調整好自己的節奏，并采取一些措施來保持精力充沛。另一方面，有時會遭遇難題，需要在較短的時間內迅速找到解決方法，這就要求我掌握更多的高效學習技巧。
第四段：對“三年模擬五年高考”計劃的評價
綜合來看，“三年模擬五年高考”計劃給我帶來了很多實際的收獲和進步。通過模擬高考，我更好地了解了自己的優勢和不足，有針對性地提高自己的學習水平和技能。同時，模擬考試也讓我更加適應高考的考試形式和考試壓力，減少了緊張和恐慌的情況，增強了心理素質。
第五段：總結和展望
我想說，“三年模擬五年高考”計劃對于每個參與者來說都是非常有意義和重要的。它不僅可以讓我們更好地了解自己，并且提供了一個更加真實的競爭環境。當然，它也需要我們堅持不懈地去努力，并且擁有一種對未來的積極的預期和信念。希望未來的我，可以把這些積累和經驗，繼續帶到高考和未來的學習生涯中。
近三年高考篇二
-->
德也狂生耳。偶然間、淄塵京國，烏衣門第，有酒惟澆趙州土，誰會成生此意，信道、遂成知己。青眼高歌俱未老，向尊前、拭盡英雄淚。君不見，月如水。共君此夜須沉醉。且由他、娥眉謠諑，古今同忌。身世悠悠何足問，冷笑置之而已。尋思起、從頭翻悔。一日心期千劫在，后身緣、恐結他生里，然諾重，君須記。
獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后。
淚咽更無聲，止向從前悔薄情，憑仗丹青重省識，盈盈，一片傷心畫不成。別語忒分明，午夜鶼鶼夢早醒，卿自早醒儂自夢，更更，泣盡風前夜雨鈴。
青青子襟，悠悠我心
只緣感君一回顧，使我思君暮與朝——席慕容《古樂府》
濕云全壓數峰低，影凄迷，望中疑。非霧非煙，神女欲來時。若問生涯原是夢，除夢里，沒人知。
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。
誰道飄零不可憐，舊游時節好花天。斷腸人去自經年。一片暈紅才著雨，幾絲柔綠乍和煙。倩魂銷盡夕陽前。
近三年高考篇三
三年模擬五年高考是指初中三年學習過程中每年模擬一次高考。這項制度的目的在于讓初中生充分了解高考的題型和難度，提高他們的學習效率和籌備高考的能力。此舉也為高中生提供了一個非常好的契機，使他們能夠順利地適應高中的學習環境。
第二段：對三年模擬五年高考的影響
三年模擬五年高考對初中生產生了深刻的影響，其中最重要的是因為它讓學生掌握了應對高考壓力的能力。每次三年模擬五年高考考試都將學生壓力加大，因此，學生希望在他們的第一次和第二次實驗后能夠適應這種情況。在考試的過程中，學生們會學會怎樣調整自己的情緒，安排好考試時間，善于思考，以及如何使用自己已經掌握的知識技能。三年模擬五年高考還可以幫助學生重視學習和備考的關鍵性，讓學生通過努力實現自己的目標。
第三段：三年模擬五年高考對高中階段的重要性
考慮到三年模擬五年高考對初中生教育的重要性，很多學校已經欽定了這個制度。然而，在許多學校中，這個模擬考試在高中階段也經常被舉行。這有助于預測一名高中生參加高考的成功概率和應對考試的可能方式。通過在高中時完成三年模擬五年高考，學生可以加強他們取得好成績的信心，并幫助他們找到取得成功的方法，以便將來能夠順利地應對高中的學習進程。
第四段：三年模擬五年高考不應僅作為考試結果的評估手段
當然，即使在許多學校中，三年模擬五年高考只是作為一個練習的手段。然而，我們應該認識到這個制度的價值不僅僅是在考試結果中的。模擬五年高考的制度確實能夠促使學生投入時間和精力，但是我們應該把重點放在讓他們真正掌握了高考所需要的技能和知識上，而不是僅僅為了得分而得分。
第五段：結論
三年模擬五年高考作為一種新型的教學制度，在初中生教育和高中教育方面都發揮了積極的作用。這個制度不僅可以加強學生應對考試的能力，還可以讓學生通過不斷的練習和嘗試，更好地適應他們的學習環境。學校和教育機構應該認識到這個制度的重要性，以便更好地培養新一代年輕人。
近三年高考篇四
起、承、轉、合，提、頓、勾、壓。這大抵是一個優美的楷書“人”字，工整！美觀！強于我一手“半狂草”太多太多。我雖是一“草夫”，但也知美丑。對他人字跡，不太過在意，如草書、行書般隨意；但又非不在意，如起筆、落筆時審慎，有起落，有連斷，有頓提。肆意，卻又筆筆落在紙面；隨性，卻又守在框內，是寫字，也是做人。
因為長大了，孩子也有了個性，于是字，便不僅限于描紅，有了田字格，然后又有了小楷本，再來，又有了筆記本，末了，還有白紙本……由是，字跡也變得不同了，但最初的寫字方法沒忘，一直銘記在心中，不管檸月之時還是桑榆之年，字，都是一筆一劃寫下的。
逆鋒起，藏而不露。人的開始與“人”的開始都會有“逆風時”，無論因為有利，慎重，甚至只因恐懼，畫個圈，把自己小心地裹起來總歸是沒錯的。梁漱溟曾以斗雞來講述人生修養中的不同階段，最高境界便是呆若木雞、不動生色，身懷絕技，卻秘不示人。當然，對他人應坦誠，但留下該留的，鋒芒，要收；貪念，要藏，并非要你悶聲做惡，而是要用心底的至善去感化至惡，做一個對得起落筆時付出艱辛的自己。如此，“人”的起筆便算落到紙上了。
中鋒起，不偏不倚。“人”字那一捺的起筆，用的是中鋒，落的是中點，走的是兩邊中線。如果那一撇是人的脊梁與左半身，那么捺的起筆處，便是人的重心（數學中三角形中線交點）。好家伙，又是一個“中”。那么，這被我譽為集萬“中”于一身的起筆，算什么？有人會說這是“中庸之道”，有人會說分明是“中通外直”，也有人會說明擺著是“中華精神在心中”，以及種種紛雜的觀點。但于我而言，這些爭論是無意義的，有意義的是那點本身。他們說得都對，又都不對，那一點本就是一個悟點。你悟到什么，你就收獲什么，真可謂“玄之又玄，眾妙之門”。點，本身只是點，大道五十，天衍四九，余下的這一“點”，便留給世人造化。但有一個前提，它是那個點，最重要的，心中的點。
等迂回，緩緩出頭。停下來，轉個彎，看清前路，一步步走到它的盡頭，來個完美的轉變與收尾。停滯、迂回，不是長眠與止步，而是休息，而是為了走出優美弧線的準備：竹，歷經四載沉淀方勃發百尺；蟬，蟄伏千日方緩緩出頭，華麗轉身；黃河，蜿蜒百里，迂回緩流，方“奔流到海不復回”……緩慢出頭，不是恐懼與畏葸，而是穩重，而是為了落穩那最后的一“捺”，如庖丁解牛般的凝神靜氣，“怵然為戒，視為止，行為遲……”等迂回，緩緩出頭，優雅轉身，緩步走上高臺，這才是我們應有的人生。
看！多優美而正直的一個“人”。但，它終成不了一個人，哪怕再美，也只是描紅。我多希望這是你在研磨寒泓后，手提狼毫，沾著馞馝的濃墨，在鸞箋上親手寫下的一個工整、堂皇而又瀟灑、隨心的無拘束的“人”。
因為，人生在這個世界上，我們生而自由。
近三年高考篇五
作為一個即將面臨高考的學生，三年模擬五年高考成了我最近最經常掛在嘴邊的詞匯。這個稱呼的背后是對高考壓力的體現，更是一種心理比拼的結果。經過三年的復習與模擬，我深刻感受到這種模式的好處，并在實踐過程中學到不少心得和體會，下面將結合自己的經歷，整理成一篇比較完整的介紹。
一、重視“三年”
三年模擬五年高考，最初的思路來源于評估學生的復習成果。在高考復習的過程中，老師需要評估學生的掌握程度，提供有效的指導意見。這是一個自上而下的評估體系，但是學生個人也需要在這個評估中有更多的自我參與和思考，而這個過程就是三年模擬五年高考。在這三年中，我們不僅要參與老師的課程和講解，更需要自主學習并參與一些考試，來全面了解自己的差距和問題，同時根據老師的指導制定復習計劃、調整心態。在這個過程中，學生自己的發現和重視是最關鍵的，不能依靠老師的手把手指導，必須學會自己檢驗和改進。
二、考試習慣與技巧的培養
模擬考試的好處之一是能夠培養出考試的習慣和技巧。現在，考試已成為諸多招聘和升學的必要環節，考試的表現成為評價一個人實力和價值的重要標準。然而，不少人對考試的重視并沒有轉化成具體的實踐，表現出來的就是平時心不在考試上，只在考前用力突擊高分。這種心態對于高考來說是絕不可取的，因為它讓學生缺少了考試方面的常態化訓練。通過多次模擬考試的訓練，學生能夠更好地掌握考試技巧，增強考試信心，同時也培養了自己的時間管理和壓力控制能力。
三、全面的分析與反思
三年模擬五年高考不僅能夠讓學生了解自己的優劣勢，也能夠幫助學生更好地了解考試題目和命題思路，自我調整復習進程。而這需要學生具備深入思考和全面分析能力。經過多次模擬考試，學生能夠發現自己的弱項和不足，并能夠識別自己常犯的錯誤，制定科學合理的改進計劃。除此外，學生還應該學會對自己的考試情況進行分析和反思，重點包括時間安排、筆記準備、考試技巧等方面。通過不斷地分析和反思，學生能夠不斷提高自己的實踐能力。
四、過程中的堅持和不懈進取
三年模擬五年高考，相當于學生自己訂了一個三年的學習計劃，這樣的計劃在有初心和努力的人身上往往能夠產生意想不到的生長效果。然而，在這個過程中的堅持和不懈能力是非常重要的。如果學生不能適應高壓生活和學習，那么往往會很快放棄。因此，堅持和不懈的進取精神是必要的。在這個過程中，學生需要對自己的情況進行全面評估，堅持計劃的執行，同時不斷地進取和改進。
五、集體化的力量和經驗分享
在三年模擬五年高考中，學生往往會進入一個團體的學習模式，而這個過程能夠帶來更多的資源和幫助。在這個過程中，學生應該互相幫助，分享復習經驗和心路歷程，同時也應該借鑒他人的經驗和發現。這樣的學習方式需要學生們互相信任、互相理解和互相尊重，而這也需要學生具備一定的批判眼光和辨析能力。在整個過程中，交流和分享十分重要，只有人人幫助他人，才能共同成長。
總之，在三年模擬五年高考的過程中，學生深刻體會到了復習的艱辛和挑戰，同時也學到了很多科學合理的復習方法和技巧。習慣于這種高壓的生活，不斷地進取和完善，對于學生的高考備考和未來的發展都將有著重大的推動作用。
近三年高考篇六
一、指導思想：
高考命題是遵循普通高中生物課程標準和考試大綱進行的，但不拘泥于課程標準，其目標是以能力測試為主導，考查學生綜合與運用基礎知識解決問題的生物學能力，圖文轉換的生物數學能力、理論聯系實際能力、對自然科學現象的解釋、驗證能及初步的創造能力。測試還十分關注學生的創新能力和探究能力。鑒于此，本屆高三年級生物備考方案以分層次夯實基礎、培養能力，從細節著手解決思維和解題方法，從整體上努力提高成績為指導思想。在深入研究我省高考測試題的同時，還要不斷借鑒外省區高考的備考經驗，全組教師通力協作，確實將高考備考工作落到實處，于有效提高我校的生物高考成績，完成并力爭超額完成年級下達的生物學科平均分50分（尖子班55分，普通班45分）的指標。
二、具體措施及目標
根據我校學生的具體情況，我們整體上將備考復習劃分為四個階段。
立足教材、夯實基礎。
（1）注意章節復習的整體性。復習與授新課有著本質的區別，學生在此前已在一定的基礎，因此在進入章節復習時，不能每個知識點都面面俱到，一定要把握好學情，應從整體上考慮知識的側重點，詳略相濟。注重幫助學生構建起完整的、可持續發展的章節知識體系，只有這樣才能達到復習的目的。
（2）本階段備考復習策略。
第一、緊扣知識點，對基礎知識和基本技能進行針對性復習，實現基礎知識與基本技能的查缺補漏。
第二、與教材為基礎，構建章節知識體系，用好教材及高考復習資料，但不能過份依賴。對資料中較好的知識構建材料，要指導學生分析并用好。對復習資料上的練習要通過分類和精選后安排給學生完成，不能逢題必練，必須與構建知識體系這一目標緊緊相扣。
第三、對學生進行分層要求，分類指導。基礎較扎實的學生求嚴、求實、求深、求寬，方法應用上應是講練結合。基礎薄弱的學生則要求穩、求細。這部分同學往往都有一個通病，即學習目標不明確，學習動機不強，學習動力不足。所以，復習要更具目標性，讓他們看到復習的實用性。因此，對于這部分學生，我們要盡可能抓住考綱要求，深入分析歷屆考試特點，對他們進行講解，使他們的學習更有目標性，以提升學習動機，提高學習動力。重點把握考綱中的骨干知識講清學透，要求學生不能在主干知識中丟分，復習方法應是講練結合，但偏重以練帶講。
時間安排：2024年9月1日————2024年3月8日
復習方式：教師以章節講授為主，貫穿能力培養、提高運用知識能力。
學生以復習和掌握教材內容為主，重點進行基礎題的演練、并盡可能使教材主干知識系統化，掃清知識盲點。
能力培養：以記憶和理解基礎知識為主要能力目標。
主要任務：基礎較弱的學生按章節理清知識點，構建系統知識體系，解決經典例題分析過程中出現的疑惑，并按自身能力完成一定量的基礎題。基礎較好的學生的主要任務除此之外，還要配合經典例題的變式分析，將主干知識適度地拓展和延伸，兼顧實驗探究問題的學習。
專題綜合
合細練，進而開始全課程的綜合訓練。
本階段是整個高考復習決定成敗的關鍵階段。本階段劃分好知識專題十分重要。針對不同層次學生專題內容應有所區別。對于基礎好的學生，專題涵蓋的范圍要更廣，使學生的知識聯系更為豐富、應用知識的脈絡更為充實。對于基礎薄弱的學生，專題涵蓋的范圍要小，更注重對知識的理解，知識脈絡要簡單、清晰。因此也形成了兩種不同的復習方法：前者的復習注重對概念原理理解的精細化、對知識應用追求綜合化，對知識分析的系統化。復習方法應是以練習、知識歸納來推動，專題試題可采用綜合性強的大試題。而后者則注重對概念原理的重新回憶，對知識應用實施標準化，對知識分析的明確化，簡單地說就是強調記憶。
本輪的復習專題可分為兩大類，具體實施?可根據教學的需要進行拆解與合并。
1．知識體系專題。其中包括：
（1）細胞的分子基礎和結構；（2）細胞代謝；（3）細胞的生命歷程；（4）遺傳的細胞基礎和分子基礎（5）遺傳的基本規律；（6）生物的變異與進化；（7）生命活動的調節；（8）生態系統；（9）選修一。
2．實驗專題。其中包括：
（1）驗證性實驗。其內容有：對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納和總結。
（2）糾錯與補充實驗。其內容是：對實驗設計、實驗分析和補充與糾錯。
《高三年級高考備考方案》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
（3）實驗設計。其內容是：簡單實驗設計，對實驗設計的分析等
（4）材料實驗。其內容有：對實驗中的各種信息的`分析與解釋。
時間安排：2024年3月9日————5月10日
復習方式：專題復習，解題方法指導，專題訓練及綜合訓練，大量進行以高考真題為主的6?+?5訓練，同時與物理組、化學組協調統一，進行理、化、生三科的理科綜合訓練，有效提高學生的理科綜合能力。
能力培養：以提高對各單元之間的知識聯系及綜合能力培養為目標。
主要任務：實現對綜合練習的熟悉與理解、基礎較弱的學生在本階段應結合第一階段和復習薄弱環節對知識進行重新記識并排除知識困惑，對于自己還不甚理解的知識在本階段教師要個性化地篩選一些練習在單元訓練中進行突破。對于基礎能力較強的學生應以培養能力為主。解決在解題過程中理解知識與運用知識偏差和思維短路的問題。力求在解題過程中在犯相同的錯誤。
應考階段。
本階段應是復習的收關階段，能否劃上一個圓滿的句號，考驗著高三整個團隊的專業能力。本階段的主要任務是最大限度地激發學生對考試各環節的應試能力、技巧和心理應變能力。因此對學情的了解與把握、對考試前景的預判、對學生知識的精雕細琢都無時無刻地考驗著每位教師的專業素養。所以本階段的主要復習方法是：通過模擬測試調整狀態、調試應試心理、調節考試生物鐘、知識針對性講解與分析等。此時是心理中心教師介入的最佳時間，應在本階段解決學生應試的緊張心理，使其形成一個較為寬松的個體心理環境。
時間安排：2024年5月11日~5月31日。
復習目標：培養學生在考試各環節的應試能力、技巧和心理應變能力。
復習方式：模擬測試與講評，學生錯題集的回顧與思考。
主要任務：編好模擬試題并對高考試題進行宏觀預測，通過測試和高質量的講評查找問題，解決問題。
考前調整。
本階段切不可再進行任何形式的集中性的復習，教師在此時間段內的主要任務有二：一是安排出時間與學生談心，了解學生考前的需求，并盡快解決他們的因擾。二是解答學生認為可能影響考試成績的知識問題。并且一定要講清楚、讓學生弄明白，千萬不要認為可能不考而讓學生忽略，因為高考試題不是任何人可以預測的。另一原因是，如果問題得不到解決，學生就會帶著滿心的狐疑上考場，對考試心理產生不利影響，如果真的在高考中遇到此類問題，對學生來講不啻是個巨大的打擊。
時間安排：2024年6月1日~6月5日?
復習方式：以學生自主復習為主，教師答疑為輔。
復習目標：控制學生在學習上和生活上的節奏，調整應試狀態，著重進行心理調整增強學生信心，力求使學生的應試狀態達到最好水平。
（1）胞中的元素和無機化合物、糖類和脂質；（2）蛋白質和核酸；（3）細胞中糖類、蛋白質、脂質及核酸的實驗；（4）細胞與化學組成綜合；（5）細胞質和細胞器；（6）細胞膜（生物膜系統）與細胞核；（7）細胞的結構及功能綜合。
（1）酶、atp及代謝類型；（2）物質的輸入和輸出；（3）植物的水分代謝；（4）細胞呼吸；（5）光合作用；（6）影響光合作用速率的因素；（7）光合作用和呼吸作用的綜合應用。
細胞的增殖及有絲分-裂實驗；（2）減數分-裂和受精作用；（3）細胞的分化、衰老、凋亡和癌變；（4）細胞的生命歷程綜合。
（1）人體內環境與穩態；（2）水和無機鹽的平衡；（3）血糖的平衡與調節及體溫的平衡與調節；（4）神經調節；（5）體液調節；（6）免疫調節及免疫失調；（7）生長素的發現及生理作用；（8）其他植物激素及應用；（9）植物的激素調節綜合。
（1）基因的分離定律及應用；（2）基因的自由組合定律及應用；（3）基因在染色體上；（4）伴性遺傳；（5）遺傳的基本規律的綜合應用。
種群的特征、數量變化及種群密度調查；（2）群落的結構特征、演替及豐富度；（3）生物與環境綜合；（4）生態系統的結構、信息傳遞及穩定性；（5）生態系統的能量流動與物質循環；（6）生態環境的保護及生物圈的穩態；（7）生態系統與生態環境的保護綜合。
傳統發酵技術與發酵工程的應用微生物的類型、營養、代謝、培養與應用；植物的組織培養技術植物有效成分的提取。
此備考計劃經備課組全體教師充分討論確定，望各位教師嚴格實施，如需調整，需經全組成員充分討論修訂。個人的的能力和精力是有限的，集體的力量和智慧是無窮的，只有充分發揮備課組全體教師的力量，各位教師集思廣益、明確分工、通力協作，才可能取得更大的成績，實現生物備課組的目標，為我校2024屆的高考貢獻自己的力量。
2024/8/26
-->
近三年高考篇七
我要感謝母親，由于她經歷千辛萬苦才把我帶到這個世上;我要感謝父親，由于他是個名副其實的“幽默神”，帶給了我無窮的歡樂;我要感謝同學們，由于他們帶給了我莫大的幫忙;我要……但我最想感謝的是教過我的老師。
每當上課時，老師的雙眼一直注視著大家每一位同學，生怕大家不聽講。而放學時，老師一直最后一個離開教室，而來學校，是老師第一個來到學校，第一個來到教室，無論是刮風下雨還是烈日當頭，老師為大家操了一百個心，無論在家里還是在學校，老師怕大家叛逆，鬧事。而每當同學犯了錯誤，老師一直耐心地教育著他們。
天下的老師都是一樣的，你們推崇了真誠與廉潔，因而你們的心靈永遠那樣坦蕩而年青;你們信奉付出與汗水，因而你們的收獲永遠那樣殷實而厚重;你們插種期望與快樂，因而你們的笑容永遠那樣燦爛迷人;你們塑造與將來，因而你們的名字永遠那樣響亮而多情。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。這是犧牲自己帶來期望的愛。”
近三年高考篇八
1. 貴在堅持難在堅持成在堅持
2. 我高考我自信我成功!不做地下蟲二班云中龍。
3. 精神成就事業，態度決定一切。
4. 忘時，忘物，忘我。誠實，樸實，踏實。
5. 遇難心不慌，遇易心更細。
6. 站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績。
7. 把汗水變成珍珠，把夢想變成現實!
8. 人活著要呼吸。呼者，出一口氣;吸者，爭一口氣。
9. 做一題會一題，一題決定命運。
10. 有來路，沒退路;留退路，是絕路。
11. 對于世界，我微不足道，但對于我自己，我就是全部。
12. 因為我不能，所以一定要;因為一定要，所以一定能。
13. 摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼;厚積分秒之功，始得一鳴驚人。
14. 搶時間，抓基礎，勤演練定有收獲;樹自信，誓拼搏，升大學回報父母。
15. 披星戴月時書香盈耳含英咀華建學業。
16. 臥虎藏龍地豪氣干云秣馬厲兵顯鋒芒。
17. 健康是基礎，勤奮是前提，方法是關鍵，優秀學風是條件，良好心理是保證。
18. 信心來自實力，實力來自勤奮。最困難的時候，也是離成功不遠的時候。
19. 勇攀書山逐群雄實現心中夢想。
20. 泛游學海定乾坤贏得似錦前程。
21. 自信創造奇跡，拼搏續寫神話。
22. 走進教室躊躇滿志，走出教室意氣風發。
23. 心專才能繡得花，心靜才能織得麻。
24. 自信能鼓起前進的風帆，自卑會熄滅奮斗的火焰。
25. 成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。
26. 如果你認為你能，或者認為你不能，你都是對的。我們是我們認為的人，我們將成為我們想成為的人。
27. 我自信，我成功;我努力，我成功;我成功，我快樂。
28. 學會很重要，會學更重要。
29. 在學習方面，你最有價值的財富是一種積極的態度。
30. 喜歡吹噓的人猶如一面大鼓，響聲大腹中空。
31. 腳踏實地山讓路，持之以恒海可移。
32. 無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專……
33. 興于《詩》，立于禮，成于樂。
34. 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
35. 無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。
36. 吾生也有涯，而知也無涯。
37. 星星使天空絢爛奪目;知識使人增長才干。
38. 給自己一個目標，讓生命為它燃燒。
39. 心志決定命運，態度決定高度。
40. 先讀的書，否則你根本沒有機會去讀了。
41. 教育培養習慣，習慣形成品質，品質決定命運。
42. 勤奮能點燃智慧的火花，懶惰是埋葬人生的墳墓。
43. 學習要有速度，學習要有效率，但效率比速度更重要。
44. 頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需點燃的火炬。
45. 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
46. 心堅石也穿。好記性不如爛筆頭。勤勉是成功之母。
47. 舞劍是一回事，作戰是另一回事。
48. 喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。
49. 心里沒有眼，有眼也無用。
50. 教育就是培養習慣。
1. 精研博學，篤行仁德。
2. 學之染人，甚于丹春。
3. 博學敏思，立志共興。
4. 人之為學，不日進，則日退。
5. 學習，學習，再學習;努力，努力，再努力。
6. 無一事不學，無一時不學，無一處不學，成功之路也。
7. 學則智，不學則愚;學則治，不學則亂。
8. 自古圣賢成大業，未有不由學而成者。
9. 學習如著起之茴，不見其增，日有所長。
10. 做人要厚道，求學要嚴謹。
11. 放棄時間的人時間也在放棄他。
12. 把握一個今天，勝似兩個明天。
13. 抓住今天，才能不丟失明天。
14. 青春須早為，豈能長少年。
15. 分分秒秒，構筑輝煌。
16. 人生沒有彩排，每一天都是現場直播。
17. 明日復明日，明日何其多，我生待明月，萬事成蹉跎。
18. 做一個有實力的人，不要讓今天的懶惰成為明天的痛。
19. 不要讓今天的懈怠成為一生的痛。
20. 生命的絕唱來機只爭朝夕，如詩的年華更需惜時如金。
21. 黑發不識勤學早，白首方悔讀書遲。
22. 身無半畝，心憂天下。讀書萬卷，志在中華。
23. 我拼我搏，付出定有回報;為復興中華，誓讀大學。夢圓北京。
24. 宏圖報黨恩，志遠為國強。
25. 尊師重道，愛國立德。
26. 教室潔凈，清風送爽。身居斗室，心懷天下。
27. 只有愚者才等待機會，而智者則造就機會。
28. 弱者等待時機，強者爭取時機，智者創造時機。
29. 弱者認命，強者抗命。
30. 馳騁于自己的天下，奔騰在碧綠的山間，——成功在于不斷地超越。
31. 超越夢想，超越自我。
32. 超越自我防分化，挑戰極限譜新高。
33. 厚德博學，自強不息。
34. 博觀細取，厚積薄發。
35. 自強不息，厚德載物。
36. 自主自律，自強自信。
37. 自尊自愛，自重自強。
38. 埋頭讀書，抬頭做人。
39. 勤奮踏實，誠實守信。
40. 求實踏實，落實誠實。
41. 守時誠信，勤奮踏實。
42. 不要讓你的舌頭超越你的思想。
43. 每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲!
44. 眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。
45. 靜下來，鑄我實力;拼上去，亮我風采。
46. 不苦不累，高三無味;不拼不搏，等于白活。
47. 拼一分高一分，一分成就終生。
48. 拼一載春秋，搏一生無悔。
49. 要成功，先發瘋，下定決心往前沖!
50. 擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。
-->
近三年高考篇九
上午好！謝謝你們叫我回家，送別你們，鮮衣怒馬，此間少年的你們，未來無遠弗屆的你們。和你們一樣，我也見過紅色跑道旁那排金黃金黃的銀杏樹，聞過生物園里如牛奶的梔子花香，青澀的笑聲也嚇跑過西墻角曬太陽的花貓。盡管如此，我們之間還是橫亙著10多年的時光，銀杏樹，梔子花還在，只是，那只花貓是不是早已不在了？很多事情，和這只花貓一樣，變了。
那時我們掛在嘴邊的“理想”，是你們今天口中的“詩和遠方”，既然成了遠方，便是遙不可及吧。那時的我們豪情萬丈，摩拳擦掌，被教導著，謹記著“民生在勤，勤則不匱”，今天的你們記住的卻是“拼爹”“富二代”，流行的是“佛系”“巨嬰”，習慣轉發“錦鯉”祈求好運，或是指望科技進步，一切交給人工智能。
說出這些流行字眼，我忐忑不安，心驚膽戰。什么時候，我們開始不再相信自己的雙手？我多怕，怕你們已經浸淫其中，并且相信這便是生存之道，便是你們的真理和信仰。
如果，如果我們不知道什么才是正確，什么才是方向，那么不妨回頭看看吧。
如果你愿意，可以在某個黃昏去街巷走走，找到那個打稱鋪里的老師傅。他點起一盞燈，一毫一厘地刻著星戥，斤斤計較，只怕失之毫厘。系上秤砣，掛上秤盤，拿校物試著重，秤尾完美地平著，一寸不高，一寸不低，才能松一口氣。他只相信自己的雙手，這是必須誓死捍衛的權利。
談何你死我活的戰事，斤斤計較的稱桿，哪怕是捏合餃子皮邊，也要留下漂亮的指紋，才能算真正的美味呀。
你讀過《詩經》吧，你聽見了關關和鳴的雎鳩嗎？你聞見了稻麥和泥土的香嗎？感受到了鐮刀齊口割下麥茬的神奇嗎？這音樂聲聲，一代代詠于
白露
江邊，舞于亭臺月下，這是獨屬于中國文明的平和、安詳和踏實。于是，我們看到，一群群荷著鋤頭，露水沾濕衣衫的人，在麥香中鑄造著偉大，中國文化隆重登場，代代吟唱。于是，月光還是少年的月光，九州一色還是李白的霜；
你知道嗎？這才是中華文明如春水生發，生生不息的原因。
你說，這一切離你還是太遠，那么，我說得再明白一點吧。
如果，你不曾體會街邊綠色郵筒中給你送來的一封信箋時的喜悅；
如果，你依稀記得燭火下，機杼聲聲中微彎的背影；
那么，你該明白，有些事情，無法拱手讓人。
親愛的少年，你不該選擇安逸，貪戀便捷，那就像背對著太陽而行，只看得見自己的影子。把所有的春光靜好還給疏疏籬落，把所有的庸庸碌碌，懶惰不前歸還給過去的自己吧。明天的你，要胸中有丘壑，立馬振山河。
謝謝大家！