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高中生成長自述字篇一
起初聽到《百年孤獨》這本書，是無意間有一位同學提起，說是太深奧看不懂，我抱著試一試能不能看懂的心理買了這本書，沒想到的是，我竟看懂了，還看得入了迷。
細細品味《百年孤獨》，你會發現，其實一開始作者馬爾克斯就將你帶入了一個魔幻小鎮——馬孔多。在這兒，沒有生老病死，人們辛勤勞作，唯一與外界聯系的方式就是吉卜賽人的到來，他們每一次都帶來許多新奇的東西。而這小鎮慢慢地也開始與外界聯絡，最終也產生了生老病死，逐漸變得普通。
讀這本書，我最為驚嘆的就是主人公何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞與他的二兒子奧雷里亞諾在實驗室里把金子煉為一灘爛泥，最終奧雷里亞諾堅持不懈，又把爛泥重煉回了金子的情節。這使我對科學探知的好奇心濃烈了不少，同時對奧雷里亞諾對待科學研究的一絲不茍、鍥而不舍的精神尤為贊嘆。
疏忽，我憶起一篇報道：因為有一個研究人員算錯了數字，弄錯了小數點，便導致航天飛行器返回地球時出了故障，艙內的航天員全部犧牲。我想，如果我們也有如奧雷里亞諾那般的態度與仔細，那么這些過失是不是就不會有了？也不會有無辜的人因此喪生了吧。
不光是對待科學研究，也許說科學離我們還很遠，那就來說說現在的我們。你是否曾有過因計算錯誤而錯失了高分的經歷？事后的我們總會抱怨當時的自己，卻不找出原因。如若那是我們對待題目、算數再細心一些，再認真一些，這些錯誤還會有嗎？
《百年孤獨》這本書帶給我的感知不僅僅只有這些，還有人情冷暖，怎樣抵制不該想的、不該有的誘惑。其實，每一本書背后都有它所要表達的意義，只要你用心去讀，便會發現。
只有用心去品讀書籍，你才會以書為橋梁，與作者進行心與心的交流。到那時你會忽然懂得，作者的用意何在。書，不但能給予我們知識，更多的是給以我們成長的味道。
與書相擁，在書中，用心去感知成長的力量。
高中生成長自述字篇二
讀書能使一個人的思想更有深度，更有內涵，更有價值。我愛讀書，讀一本好書，就像欣賞一幅意境優美的山水圖畫，令人賞心悅目；讀一本好書，就像品味一杯醇厚無比的龍井茶，令人心曠神怡，回味無窮；讀一本好書，就像游覽一座充滿詩情畫意的花園，令人沉醉其中，流連忘返。
讀魯迅的《吶喊》，我讀懂了“狂人”的恐懼，讀懂了孔已己的悲哀；讀懂了閏土的滄桑變化，讀懂了啊q的可笑無知；讀出了一代文豪“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的錚錚傲骨和百轉柔情。
讀沈從文的《邊城》，恍如做夢一般經歷了一個如夢的美麗故事，天真可愛，猶如一頭小珍獸一樣的翠翠，英俊能干、歌聲如夜鶯般動聽的攤送老二，還有那誠實、憨厚的天寶老大，樸質和藹的老船夫，一同在一個名為“鳳凰”的城里演繹了一段充滿鄉土風情的愛情故事。讀《邊城》，讀出了舊時代青年男女相愛與無奈。
讀莎士比亞的《哈姆雷特》，體會丹麥王子的悲痛與仇恨，愛情與親情，恐懼與勇氣；從王子哈姆雷特的悲劇中，我不僅讀出了封建國度權力的紛爭，更感受到了這文藝復興時期人文主義者的悲哀。
讀海明威的《老人與海》，讀出了大海英雄一一桑地亞奇的堅強與勇敢，讀出了老人“英雄”可以被毀滅，但不能被打敗的信條，讀出了作者精心塑造這一形象的良苦用心：告訴我們困難是用來打敗的，而不是用來逃避或投降的。讀《老人與海》，我讀懂了勇敢的含義和英雄的內涵。
讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的.》，我讀懂了保爾鋼鐵般堅強的意志；讀史鐵生的《秋天的懷念》，我讀懂了母愛的無私與偉大；讀曹雪的《紅樓夢》，我讀懂了黛玉悲苦的愛情；讀吳承恩的《西游記》，我讀懂了唐僧師徒取經的一路艱辛；讀羅貫中的《三國演義》，我讀懂了關羽豪壯的英雄氣概；讀施耐庵的《水滸傳》，我讀懂了林沖怒上梁山的悲憤與無奈；讀列夫·托爾斯泰的《復活》，我讀懂了兩個靈魂的升華與復活。
我愛讀書，愿好書做我形影不離的良師益友，一直引領我成長！